Sự liên tục của trường mẫu giáo và nhà trường là thiết lập một liên kết trong nội dung của công việc giáo dục và giáo dục và trong các phương pháp thực hiện nó. Sự liên tục của giáo dục mầm non và tiểu học cung cấp cho việc tiếp nhận trẻ em với một mức độ phát triển nhất định đến trường đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện đại, và mặt khác, nhà trường phải dựa vào kiến thức đã được trẻ em mầm non mua lại, kỹ năng ứng dụng chúng trong tương lai. Tiếp tục từ điều này, thời điểm quan trọng trong việc thực hiện tính liên tục của giáo dục mầm non và trường học là mức độ sẵn sàng của trẻ đối với trường học .
Các chỉ số cơ bản về sự sẵn sàng cho trường học:
- phát triển thể chất, tình trạng sức khỏe;
- mức độ phát triển nhận thức;
- mức độ phát triển tâm lý (suy nghĩ, chú ý, trí nhớ, trí tưởng tượng);
- phát triển giao tiếp, đó là, khả năng giao tiếp với đồng nghiệp cũng như với người lớn;
- mức độ phát triển của lĩnh vực đạo đức có ý nghĩa.
Các giáo viên làm việc tại các trường mẫu giáo được tự tin hướng dẫn bởi các yêu cầu cho trẻ em khi ghi danh vào lớp một. Dựa trên các tiêu chí này, trẻ em mẫu giáo được đào tạo để nghiên cứu có hệ thống. Đổi lại, giáo viên tiểu học sử dụng rộng rãi các kỹ thuật chơi game để nâng cao hiệu quả học tập.
Việc chuẩn bị một đứa trẻ mầm non đi học không bắt đầu trong nhóm chuẩn bị , như nhiều người tin tưởng. Bắt đầu từ tuổi mầm non trẻ tuổi, công việc có hệ thống được thực hiện với việc tuân thủ sự liên tục của giáo dục mầm non ở các nhóm tuổi khác nhau. Nhưng đó là trong năm cuối cùng của trẻ em ở lại trong lớp mẫu giáo rằng quá trình này trở nên chuyên sâu hơn và tập trung hơn. Chương trình giáo dục mầm non, được tổ chức với trẻ em từ 5 - 7 năm, cung cấp tính liên tục thông qua đào tạo đặc biệt (toán, đọc viết, phát triển lời nói, làm quen với môi trường), và đào tạo chung (phát triển tâm lý, hình thành kỹ năng vận động, giáo dục kỷ luật, )
Tương tác mẫu giáo và trường học
Để đảm bảo tính liên tục của trường mẫu giáo và tiểu học, điều quan trọng là tổ chức công việc chung của các cơ sở giáo dục các cấp khác nhau, bao gồm ba lĩnh vực:
- làm việc với cha mẹ;
- làm việc với trẻ em;
- hoạt động hành chính và có phương pháp.
Hoạt động theo phương pháp bao gồm tiến hành các cuộc hội thảo thực hành với giáo viên và giáo viên trong các nhóm chuẩn bị mẫu giáo và bài học ở các lớp đầu tiên của trường, thảo luận về các vấn đề hiện tại trên hội đồng chung nhằm cải thiện các hình thức và phương pháp phát triển của trẻ.
Làm việc với cha mẹ cung cấp cho việc thiết kế thông tin là viết tắt của các tài liệu chuyên đề, tổ chức các cuộc họp của cha mẹ, các cuộc họp bàn tròn với lời mời của giáo viên và nhà tâm lý học, tư vấn cá nhân về việc chuẩn bị cho con.
Làm việc với trẻ em không có tầm quan trọng nhỏ. Các học sinh lớp một tương lai làm quen với trường trong thời gian được tổ chức đặc biệt
Việc thiết lập sự liên tục của giáo dục mầm non và trường học có thể tạo điều kiện cho việc dỡ bỏ chương trình học do thực tế là các chủ đề đã được trẻ em trong các trường mầm non làm chủ và đào tạo có ý thức hơn về các nhà giáo dục của học sinh trong giai đoạn tiếp theo.