Thật không may, số trẻ em bị chậm phát triển tâm thần (MRA) đang gia tăng mỗi năm. Theo các nhà nghiên cứu Nga, tỷ lệ thất bại của học sinh trong 80% trường hợp là do căn bệnh này, điều này không cho phép trẻ hấp thụ đầy đủ thông tin mới, phân tích và tái tạo nó. Trở lại năm 2000, theo các chuyên gia, mỗi đứa trẻ thứ tư trong tuổi mầm non đều có chẩn đoán này. Sau đó tình hình càng trở nên tồi tệ hơn. Nguyên nhân gây bệnh này, và làm thế nào bạn có thể giúp con bạn?
Nguyên nhân và loại chậm phát triển tâm thần
- Lý do di truyền cho sự chậm trễ trong phát triển tâm thần được nhiều người biết đến từ các bài học ở trường sinh học. Trong trường hợp này, bệnh là để đổ lỗi cho cái gọi là "quang sai nhiễm sắc thể", trong khi các trang web của nhiễm sắc thể hoặc là chỉ đơn giản là bị mất, hoặc chuyển đến một nơi khác. Và nó cũng xảy ra rằng các nhiễm sắc thể hợp nhất với nhau.
- Ngoài ra, ở trẻ em PZD có thể có lỗi đối với các tổn thương do trẻ em phải chịu trong khi đi qua kênh sinh. Tình trạng thiếu oxy kinh niên do trẻ phát triển có thể bị ảnh hưởng bất lợi (được quan sát thấy nếu người mẹ không rời nơi làm việc của mình trong thời gian mang thai, dành ít thời gian trong không khí cởi mở và nhiều hơn nữa - trong không gian kín).
- Trong PZD có thể đổ lỗi và bệnh tâm thần nghiêm trọng của trẻ, nghiện rượu của cha mẹ, những đặc điểm đau đớn về bản chất của cha mẹ hoặc người chăm sóc trẻ. Đối với nhiều nền văn hóa truyền thống, sự trừng phạt tàn nhẫn của một đứa trẻ trong trường hợp không vâng lời là cố hữu. Đó là trong các gia đình mà cảm giác khó chịu về tinh thần và tâm lý được quan sát thấy rằng những thực hành này của hình phạt thân thể là phổ biến nhất cho đến nay. Tuy nhiên, phương pháp giáo dục này hiệu quả như thế nào? Đứa trẻ thực sự không còn vi phạm "trật tự chung", nhưng khi nói đến hoạt động giáo dục, sáng tạo, nó chỉ ra rằng anh không còn khả năng đó nữa. Spanking phá hủy khả năng nhận thức.
ZPR ở trẻ em - triệu chứng
Tâm lý của trẻ em mắc bệnh tật CRD được đặc trưng bởi các đặc điểm sau:
- Đứa trẻ không có khả năng hoạt động chung, bao gồm cả trò chơi tập thể.
- Chú ý ở trẻ em với PEP là yếu hơn nhiều so với các đồng nghiệp của mình. Thật khó cho một đứa trẻ tập trung sự chú ý của mình không chỉ để đồng hóa tài liệu phức tạp, mà còn để tránh bị phân tâm trong lời giải thích của giáo viên.
- Quả cầu cảm xúc của trẻ em với PEP là cực kỳ dễ bị tổn thương. Đứa trẻ có hành vi phạm tội và đóng cửa trong mình với sự thất bại nhỏ nhất.
Vì vậy, hành vi của trẻ có DZD có thể dễ dàng được xác định bởi sự không sẵn lòng của trẻ tham gia vào các trò chơi tập thể, quá trình học tập, sự không muốn tuân theo mô hình của một người trưởng thành, để đạt được các mục tiêu đã đặt ra.
Tuy nhiên, hành vi này không nên nhầm lẫn với các biểu hiện về bản chất của đứa trẻ, sự miễn cưỡng của anh ta để tham gia vào việc không quan tâm
ZPR ở trẻ em - điều trị
Sau khi tham vấn toàn thời gian với một nhà thần kinh học và một nhà tâm lý học, một quá trình điều trị riêng được quy định. Tuy nhiên, xã hội hóa đóng một vai trò lớn hơn nhiều so với việc điều trị các loại thuốc trong việc phục hồi trẻ em bị PEP.
Trẻ càng giao tiếp với những người bạn khỏe mạnh của mình, các biện pháp phục hồi chức năng thành công hơn. Do đó, sự phát triển của trẻ em với PZD trực tiếp phụ thuộc vào hành vi của người thân và bạn bè gần gũi nhất. Đừng tránh tiếp xúc với một đứa trẻ bị bệnh, che giấu nó khỏi mắt người khác, cô lập nó trong phòng riêng của bạn, bởi vì, theo cách này, vấn đề chỉ trầm trọng hơn.