Việc thực hiện nhận dạng giới tính của trẻ em mẫu giáo không tự xảy ra. Khái niệm về một giới tính cụ thể trong một đứa trẻ được hình thành thông qua giáo dục, mà anh ta nhận được trong gia đình và nhà trẻ. Lần đầu tiên ý tưởng về sự tồn tại của hai giới tính, nam và nữ, xuất hiện ở trẻ em trong hai năm. Dần dần các em bắt đầu liên hệ với một trong số chúng.
Tại sao chúng ta cần một cách tiếp cận giới trong giáo dục?
Nhiệm vụ tạo ý tưởng về các dấu hiệu của giới tính nam và nữ ở trẻ em đang đối mặt với các tổ chức và gia đình mầm non của trẻ em. Ở các trường mẫu giáo, toàn bộ chương trình giáo dục giới tính của trẻ em đang được thực hiện. Tầm quan trọng của phương pháp này là các bé trai và bé gái cảm nhận thế giới theo những cách khác nhau và cũng suy nghĩ khác nhau.
Các trò chơi được thực hiện trong khuôn khổ các hoạt động giáo dục giới, cho phép trẻ em sau đó hiểu được bản thân giới tính của chúng. Trẻ em cũng có ý tưởng về cách chúng nên cư xử. Những trẻ em cư xử khác với các tiêu chuẩn được các trẻ khác nhận nuôi có thể không nhận chúng. Biểu hiện của điều này là sự lên án và không chấp nhận bởi các chàng trai của các bé trai khác, những người chứng minh sự biểu hiện của các dấu hiệu hành vi nữ. Tương tự như vậy, các cô gái và những người trong số họ, có hành vi tương ứng với đứa con trai, không được các cô gái chấp nhận. Bị xa lánh bởi nhóm của họ, trẻ em dễ dàng chảy vào những người có hành vi mà họ chứng minh.
Bản chất của phương pháp tiếp cận giới trong giáo dục không chỉ là sự hiểu biết về phẩm chất vốn có trong các giới tính khác nhau, mà còn là sự hình thành sự khoan dung đối với nam và nữ đối với nhau.
Các biểu hiện rõ ràng về bản sắc giới tính của trẻ là đồ chơi và quần áo, mà cậu ấy muốn ăn mặc. Nếu sự quan tâm trong trò chơi và quần áo của người khác giới quá rõ rệt, thì cần phải chú ý đến khía cạnh này của việc nuôi dưỡng đứa trẻ.
Cách tiếp cận giới trong giáo dục thể chất
Đặc thù giới tính tồn tại trong giáo dục thể chất của trẻ em. Các bé trai và bé gái lúc đầu tập trung vào các loại động cơ khác nhau. Các bé gái thích hợp cho các hoạt động nhằm phát triển nhịp điệu, sự êm ái và linh hoạt, và các lớp học với các bé trai cho thấy sự phát triển của độ bền, độ bền và tốc độ. Phù hợp với điều này, trò chơi được chọn cho họ, một số khác nhau của sự lặp lại và thời gian của các bài tập được xác định.
Các bé trai tập trung vào những trò chơi và bài tập thể chất mà chúng có thể thể hiện sức mạnh và tốc độ của mình. Ví dụ về các trò chơi như vậy đang vật lộn, chạy bộ và ném đồ vật. Cô gái là trò chơi gần gũi hơn với dây thừng, ruy băng và bóng. Đó là trong những nghề nghiệp như vậy mà họ có thể thể hiện bản thân càng nhiều càng tốt, vì tần suất di chuyển của bàn tay của họ cao hơn nhiều so với con trai.
Yêu cầu hiện đại đối với chương trình giáo dục giới tính
Gần đây, các chuyên gia khuyên bạn nên tiếp cận các vấn đề giáo dục giới tính của trẻ em một cách toàn diện. Họ nên được phát triển toàn diện, thấm nhuần vào họ những phẩm chất của cả hai giới. Điều này là do thực tế là xã hội đưa ra một vài yêu cầu khác đối với giới tính. Phụ nữ hiện đại buộc phải quyết tâm và hiệu quả hơn, và con trai phải có khả năng thông cảm với người khác. Vì vậy, các cô gái được đưa ra với quyết tâm, và trong khả năng chịu đựng con trai và khả năng cảm thông.
Có dấu hiệu của hành vi, vốn có trong cả hai giới con sẽ dễ dàng hơn để thích ứng với nhu cầu của thế giới hiện đại. Điều quan trọng là đồng thời quan sát sự cân bằng, làm mờ ranh giới giữa các phẩm chất nam tính và nữ tính sẽ ảnh hưởng xấu đến sự phát triển xã hội của trẻ.