Học tập ở trường là một quá trình lâu dài và phức tạp. Đứa trẻ bước vào lớp đầu tiên, vẫn còn rất nhỏ, và kết thúc ngôi trường đã gần như là một người lớn, có đằng sau anh một hành lý vững chắc về kiến thức. Những kiến thức này cần được tích lũy dần dần, từ năm này sang năm khác, liên tục lặp đi lặp lại các tài liệu được thông qua và nắm vững thông tin mới.
Các phương pháp sư phạm được sử dụng ngày nay rất nhiều và đa dạng. Mỗi giáo viên giỏi đều cố gắng tìm cách tiếp cận của mình với các sinh viên, điều này đặc biệt quan trọng đối với những đứa trẻ vừa đặt chân lên con đường dẫn tới tri thức. Và một trong những phương pháp như vậy là phương pháp tiếp cận vấn đề trong việc giảng dạy các học sinh nhỏ tuổi hơn. Nó bao gồm trong những điều sau đây: trẻ em được cung cấp không chỉ để lắng nghe và ghi nhớ thông tin mới cho họ, nhưng để đưa ra kết luận riêng của họ trong quá trình giải quyết vấn đề đặt ra bởi giáo viên.
Phương pháp học tập dựa trên vấn đề này đã được chứng minh ở trường tiểu học, vì nhiều học sinh lớp một cảm thấy khó chuyển từ hình thức giáo dục được sử dụng trong giáo dục mầm non sang học "nghiêm túc" và học tập dựa trên vấn đề ở mức độ nào đó giống như trò chơi. Ngoài ra, ở đây mọi trẻ em đều có một vị trí tích cực, cố gắng độc lập để tìm câu trả lời cho câu hỏi hoặc giải quyết vấn đề, và không chỉ ngồi ở bàn làm việc và nhồi nhét vật liệu không thể hiểu được cho cậu ấy. Trong ngắn hạn, đào tạo vấn đề là một cách tiến bộ và hiệu quả để thấm nhuần ở trẻ em yêu thích và theo đuổi kiến thức.
Cơ sở tâm lý của đào tạo vấn đề
Các điều kiện tâm lý chính của phương pháp này như sau:
- sinh viên hành động độc lập nhất có thể, nhưng dưới sự giám sát của giáo viên;
- nhiệm vụ có thể phức tạp khác nhau, nhưng chắc chắn khả thi;
- chúng được đặt phù hợp với mức độ hiểu biết của sinh viên trên cơ sở vật liệu đã đi qua;
- mục đích của việc đào tạo như vậy không chỉ là để làm chủ một chủ đề, mà là để kích động hoạt động và mong muốn tìm ra một giải pháp cho vấn đề của riêng bạn.
Các giai đoạn và hình thức học tập vấn đề
Vì phương pháp đào tạo vấn đề liên quan chặt chẽ đến hoạt động tư duy tích cực, quá trình của nó cũng có thể được trình bày dưới dạng các giai đoạn tương ứng:
- Đứa trẻ được làm quen với tình hình vấn đề.
- Ông phân tích nó và xác định một vấn đề đòi hỏi một giải pháp.
- Sau đó, quá trình giải quyết vấn đề trực tiếp sau.
- Học sinh rút ra kết luận, kiểm tra xem liệu anh ta đã giải quyết chính xác nhiệm vụ được giao cho anh ta chưa.
Đào tạo vấn đề là một loại quá trình sáng tạo thay đổi với mức độ phát triển của sinh viên. Tiến hành từ
- "Sáng tạo khoa học" là công việc chung của giáo viên và sinh viên, những người khám phá các định luật và định lý mới cho bản thân, nghiên cứu lý thuyết;
- "Sáng tạo thực tế" là ứng dụng của kiến thức lý thuyết đã nhận được trong thực tế, trong quá trình giải quyết nhiệm vụ do giáo viên đặt ra;
- "Sáng tạo nghệ thuật" là một tìm kiếm sáng tạo kết quả trong các thí nghiệm văn học, bản vẽ, bài tập âm nhạc, các trò chơi khác nhau, v.v.