Bản chất của mối quan hệ giữa cha mẹ và con cái là điểm phát triển tình cảm và thể chất của trẻ, sự hình thành nhân cách của trẻ. Thông thường, người lớn nuôi dạy trẻ em, dựa vào kinh nghiệm của riêng mình, ký ức tuổi thơ và trực giác, điều đó không hoàn toàn đúng. Thực tế là phong cách giáo dục gia đình được lựa chọn sai lầm có thể có những hậu quả khó lường nhất.
Điều gì quyết định các đặc tính của giáo dục gia đình?
Rất thường xuyên, nuôi dạy một đứa trẻ trở thành một vấn đề thực sự cho cha mẹ. Vô số sự cấm đoán hoặc chấp nhận, khuyến khích hay trừng phạt, giám hộ quá mức hoặc sự liên quan - những điểm gây tranh cãi này hiếm khi tìm thấy điểm chung hoặc dẫn đến việc thiếu một nguyên tắc duy nhất trong việc nuôi dưỡng gia đình. Và ở nơi đầu tiên trẻ em bị "chính trị" như vậy.
Chắc chắn, phương pháp giáo dục bị ảnh hưởng bởi đặc điểm của mối quan hệ giữa người lớn, kinh nghiệm và truyền thống gia đình của các thế hệ trước, và nhiều yếu tố khác. Và, thật không may, không phải tất cả các bậc cha mẹ hiểu rằng hành vi của họ trong tương lai có thể gây hại không thể khắc phục cho sức khỏe tâm thần của trẻ, và cũng làm phức tạp đáng kể cuộc sống của mình trong xã hội.
Các nhà tâm lý học và giáo viên phân biệt bốn hình thức giáo dục gia đình cơ bản, mỗi loại đều có những người ủng hộ nó.
Những phương pháp giáo dục gia đình tồn tại?
Từ quan điểm của tâm lý học, phong cách giáo dục gia đình được chấp nhận nhất là dân chủ . Quan hệ như vậy được dựa trên sự tin tưởng lẫn nhau và hiểu biết. Cha mẹ cố gắng lắng nghe các yêu cầu và mong muốn của em bé, đồng thời khuyến khích trách nhiệm và sự độc lập.
Trong các gia đình như vậy, trong ưu tiên của các giá trị chung và lợi ích, truyền thống gia đình, nhu cầu tình cảm với nhau.
Trẻ em trong gia đình có phương pháp ảnh hưởng độc đoán thì khó khăn hơn. Trong trường hợp này, người lớn không cố gắng tranh luận yêu cầu của họ, hay đúng hơn là yêu cầu và cấm. Theo ý kiến của họ, đứa trẻ phải tuân theo điều ước của họ một cách vô điều kiện, và nếu không có sự khiển trách nghiêm trọng hoặc hình phạt thể xác sẽ xảy ra. Hành vi độc tài hiếm khi góp phần hình thành mối quan hệ gần gũi và đáng tin cậy. Ngay cả ở tuổi lớn hơn của những đứa trẻ như vậy cũng có cảm giác sợ hãi hoặc cảm giác tội lỗi, một cảm giác kiểm soát bên ngoài liên tục. Nhưng nếu đứa trẻ có thể thoát khỏi trạng thái ngột ngạt, hành vi của anh ta có thể trở thành chống đối xã hội. Có những trường hợp khi, không thể chịu được áp lực không đổi từ cha mẹ độc tài, trẻ em tự sát.
Phong cách đáng ngưỡng mộ của giáo dục là cực đoan khác, nơi thực tế không có giới hạn và cấm. Rất thường xuyên, một thái độ liên quan là do sự bất lực hoặc không sẵn lòng của cha mẹ để thiết lập các quy tắc ứng xử nhất định. Một nguyên tắc nuôi dưỡng như vậy có thể được đứa trẻ coi là sự thờ ơ và thờ ơ đối với người lớn. Trong tương lai, điều này sẽ dẫn đến sự hình thành của một người vô trách nhiệm, không thể tính đến cảm xúc và sở thích của người khác.
Nhiều thiếu sót và hậu quả cũng có một hyperope . Trong các gia đình như vậy, cha mẹ vô điều kiện thực hiện tất cả những ý tưởng của con mình, trong khi không có quy tắc và hạn chế nào cho nó. Kết quả của hành vi này là một cá tính chưa trưởng thành và tình cảm chưa trưởng thành, không được sống trong xã hội.
Một sai lầm phổ biến của việc nuôi dưỡng gia đình là thiếu chính sách thống nhất, khi các quy tắc và yêu cầu đối với cha mẹ khác nhau, hoặc phụ thuộc vào tâm trạng, hạnh phúc của cha mẹ.