Tại trung tâm của các phương pháp sư phạm phổ biến hiện nay như phương pháp Montessori, phương pháp của trường Waldorf, chủ yếu là nguyên tắc của sự rõ ràng. Phương pháp giảng dạy thực tế và trực quan nhằm mục đích giúp trẻ không chỉ là ý tưởng về hiện tượng đang được nghiên cứu, mà còn là kinh nghiệm tiếp xúc với nó.
Đặc điểm của phương pháp dạy học trực quan
Phương pháp giảng dạy trực quan là nhằm vào người quen của thị giác của sinh viên với thế giới khách quan, hiện tượng của thế giới, v.v. Trong phương thức này, hai phân loài chính được phân biệt:
- phương pháp minh họa (để đạt được kết quả sư phạm, bảng biểu, sơ đồ, hình ảnh, bản đồ được sử dụng);
- phương pháp biểu diễn (khi sinh viên trong quá trình học tập được trình bày với nhiều thí nghiệm, cài đặt, phim khoa học và giáo dục).
Đổi lại, phương pháp giảng dạy thực tế nhằm mục đích phát triển các kỹ năng thực hành của học sinh trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ khác nhau (công việc trong phòng thí nghiệm, công việc thực tế, tham gia trò chơi giáo khoa).
Phương pháp trực quan dạy trẻ em mẫu giáo là cách tốt nhất để quan tâm đến một đứa trẻ với một chủ đề được nghiên cứu. Sử dụng chúng, giáo viên không chỉ nói về một số hiện tượng, mà còn thể hiện hình ảnh của mình.
Nó là trợ giúp thị giác (đặc biệt là nếu một đứa trẻ không chỉ có thể nhìn vào chúng, mà còn tạo ra một số hoạt động với chúng) trở thành phương tiện giảng dạy chính trong các hệ thống sư phạm như vậy.
Trò chơi sử dụng hỗ trợ trực quan
"Bậc thang bị hỏng"
Hỗ trợ trực quan: 10 lăng kính, khác biệt chiều cao với nhau, đế là 5x15 cm, chiều cao của lăng kính cao nhất là 10 cm, thấp nhất là 1 cm.
Quá trình của trò chơi. Giáo viên đề nghị các em xây dựng một cái thang, đặt lăng kính theo thứ tự, giảm dần chiều cao của chúng. Trong trường hợp khó khăn, giáo viên so sánh lăng kính cá nhân theo chiều cao. Sau đó, những đứa trẻ quay đi, và người lãnh đạo bước ra một bước và thay đổi những người khác. Một trong những đứa trẻ sẽ nói nơi cầu thang bị "vỡ" trở thành thủ lĩnh.
"Cái gì đã thay đổi?"
Hình ảnh có nghĩa là: hình dạng hình học ba chiều và phẳng.
Quá trình của trò chơi. Các giáo viên với sự giúp đỡ của trẻ em xây dựng trên bàn một cấu trúc hoặc mô hình của hình dạng hình học phẳng. Một đứa trẻ rời khỏi bàn và quay đi. Tại thời điểm này trong việc xây dựng một cái gì đó đang thay đổi. Theo tín hiệu của nhà giáo dục, đứa trẻ trở lại và xác định những gì đã thay đổi: anh ấy đặt tên cho các biểu mẫu và địa điểm của chúng.
"Cái hộp gì?"
Hỗ trợ trực quan: năm hộp, kích thước trong đó giảm dần. Bộ đồ chơi, 5 matryoshka, 5 vòng từ kim tự tháp, 5 hình khối, 5 con gấu. Kích thước của đồ chơi cũng giảm dần.
Quá trình của trò chơi. Nhà giáo dục chia một nhóm trẻ em thành 5 phân nhóm và đặt chúng xung quanh một tấm thảm trên đó tất cả các đồ chơi nằm xen kẽ nhau. Mỗi phân nhóm được đưa ra một hộp và người chăm sóc hỏi: "Ai có lớn nhất? Tại đó nó ít hơn? Ai có ít hơn? Ai là người nhỏ nhất? "Những đồ chơi lớn nhất cần phải được đặt trong hộp lớn nhất, những cái nhỏ hơn trong cái nhỏ hơn, vv Trẻ em nên so sánh các đồ chơi hỗn hợp và đặt chúng vào hộp bên phải. Sau khi hoàn thành nhiệm vụ, giáo viên kiểm tra tính chính xác của việc thực hiện và nếu các đối tượng không được đặt đúng, anh ta so sánh từng đối tượng với nhau.