Mọi người có thể phản ứng khác nhau với cùng một sự kiện, vì mỗi sự kiện đều có các yếu tố riêng. Một trong những nghiên cứu quan trọng nhất là nghiên cứu tâm lý học tuổi tác, có tính đến các khía cạnh khác nhau của sự phát triển.
Khái niệm về tuổi trong tâm lý học
Để có một phân tích đầy đủ hơn về sự phát triển nhân cách, một sự phân cấp được áp dụng cho các giai đoạn cuộc sống. Chúng có thể được xem xét trong khuôn khổ 4 phương pháp tiếp cận để đánh giá các năm sống.
- Sinh học - được dựa trên sự hình thành của cơ thể.
- Tâm lý - dựa trên sắc thái của hành vi.
- Tuổi xã hội là trong tâm lý học mức độ chấp nhận vai trò và chức năng công cộng.
- Vật lý chỉ đánh giá lượng thời gian sống.
Từ quan điểm của sinh học, người ta có thể chia con đường sự sống thành các giai đoạn sau:
- trẻ em - tối đa 16 tuổi;
- thanh niên - 16-21 tuổi;
- trưởng thành - lên đến 60 năm;
- người già - từ 60 tuổi trở lên.
Tâm lý học thời thơ ấu
Mô hình hành vi cho cuộc sống sau này được đặt gần như từ quan niệm. Bởi vì điều này, tâm lý học của trẻ em tập trung vào việc cung cấp các ví dụ tích cực tối đa. Các nhà nghiên cứu hiện đại tin rằng đứa trẻ bắt đầu biết thế giới trước khi sinh của mình, do đó, giáo viên mẫu giáo tham gia vào việc hoàn thành giáo dục tiểu học, và chỉ cha mẹ mới chịu trách nhiệm về những điều cơ bản.
Có một ý kiến cho rằng trẻ em dưới 3 tuổi chỉ hấp thụ những gì đang xảy ra, và khi chúng đạt tới tuổi bước ngoặt, chúng đã cố gắng gây ảnh hưởng đến thế giới xung quanh chúng. Điều này được đánh dấu bằng sự bắt đầu của việc hình thành các quy tắc ứng xử. Sau đó, những thay đổi trong tâm lý học sớm có được chiều sâu lớn hơn, và khả năng thấu hiểu tín hiệu đến xuất hiện. Ở tuổi 5, trẻ em quan tâm đến nguyên nhân của sự kiện, tại thời điểm này nỗi sợ hãi được sinh ra.
Sau khi vào trường, có một thay đổi sâu sắc khác liên quan đến việc khám phá các mốc mới. Nhận thức Naive vẫn được bảo tồn, nhưng với nó một sự hiểu biết về những điều cơ bản của sự tương tác bắt đầu xuất hiện. Từng chút một, trẻ em đến nhận thức về tính cá nhân và mong muốn thể hiện nó. Điều quan trọng là cha mẹ phải hỗ trợ, hướng dẫn tác động.
Tâm lý của tuổi vị thành niên
Trong thời gian này, mong muốn chứng minh bản thân và để chứng minh sự độc lập đạt đến đỉnh điểm của nó. Tuổi vị thành niên tuổi tâm lý tìm thấy nó khó khăn vì tính hai mặt của tình hình: một người đã có thể đưa ra quyết định, nhưng anh vẫn cần sự chăm sóc của người thân và ảnh hưởng hướng dẫn của họ. Mong muốn để có được một tối đa ra khỏi cuộc sống được trộn lẫn với một thái độ chết người. Tuổi tâm lý học khuyến cáo tại thời điểm này để xây dựng một dòng đặc biệt của hành vi để một người không cảm thấy bị hạn chế bởi tự do và có thể cảm nhận lời khuyên.
Tâm lý của tuổi trưởng thành
Trong giai đoạn này, có một bông hoa của sức sống và một số cuộc khủng hoảng. Tuổi tâm lý học, tuổi trưởng thành, xem xét giai đoạn trung tâm, trong đó có một cơ hội và để đánh cược những người xung quanh, và tiếp tục phát triển riêng của họ. Các lực lượng đã được chuẩn bị để nhảy vào các lĩnh vực tâm linh, trí tuệ, sáng tạo và có một sự quan tâm thực sự về điều này.
Trong số những khoảnh khắc tích cực, tâm lý học tuổi tác gọi cơ hội để truyền đạt kiến thức cho thế hệ trẻ, củng cố ý thức của bản thân. Trong một tình huống không thuận lợi, có một thời gian trì trệ, tàn phá, chìm đắm trong suy tư khủng hoảng. Trưởng thành được đặc trưng bởi một cảm giác ổn định, được trộn lẫn với các câu hỏi liên tục về tính chính xác của sự lựa chọn được thực hiện và việc thực hiện tiềm năng của nó.
Tâm lý của người già
Trong quá trình lão hóa, các thay đổi xảy ra ở tất cả các cấp. Sự suy giảm sức khỏe, nghỉ hưu, thu hẹp vòng tròn giao tiếp dẫn đến sự phát triển cảm giác vô dụng. Bởi vì khả năng thích ứng giảm, một lượng lớn thời gian rảnh góp phần vào sự thờ ơ, làm giảm ham muốn học hỏi điều gì đó mới mẻ. Giúp đỡ vào thời điểm này có thể kết thúc, tạo cơ hội cho một ông già cảm thấy hữu ích trở lại.
Sau 60 năm, thái độ đối với thay đổi cuộc sống, mọi người chú ý ít hơn đến ngoại hình, tập trung vào sức khỏe và trạng thái bên trong. Giá trị của cuộc sống tăng lên, bình tĩnh và quyết định xuất hiện. Sự suy yếu của kiểm soát cho thấy các tính năng đã được ẩn trước đó, vì vậy nó thường được lưu ý rằng các nhân vật của một người già đã thay đổi đáng kể cho tồi tệ hơn.
Tâm lý học tuổi - khủng hoảng
Ở mỗi giai đoạn phát triển, một người phải vượt qua những mâu thuẫn nội bộ hoặc các cuộc khủng hoảng liên quan đến tuổi tác. Thông qua các mốc quan trọng như vậy, tất cả đều trải qua những khó khăn nghiêm trọng với việc chuyển đổi thành công sang giai đoạn mới của tuổi trưởng thành. Tâm lý học tuổi tác đề cập đến việc nghiên cứu các cuộc khủng hoảng như vậy, gán cho từng bước phát triển từ một đến năm điểm. Nổi tiếng nhất là khủng hoảng 3, 7, 13, 17, 30 và 40 năm.
Cuộc khủng hoảng 3 năm trong tâm lý trẻ em
Cuộc khủng hoảng tuổi ở trẻ em không có ranh giới rõ ràng, giai đoạn "bản thân tôi" bắt đầu khoảng 3 năm, nhưng bây giờ thường xuyên hơn thanh của nó chuyển sang 2 năm. Tại thời điểm này, đứa trẻ ngày càng từ bỏ sự hỗ trợ của người lớn, cố gắng sức mạnh của mình. Ông trở nên thất thường và bướng bỉnh, cha mẹ phải thương lượng với họ về những điều đã được thực hiện trước đó theo yêu cầu. Lý do cho những thay đổi đó là đủ để phát triển các chức năng đơn giản, tăng sự quan tâm nhận thức và tìm kiếm các cơ hội ảnh hưởng đến môi trường.
Đứa trẻ thấy rằng trong nhiều trường hợp, anh ta không cần sự giúp đỡ của người lớn và sự tự tin của anh ta cố gắng từ bỏ nó hoàn toàn. Do đó mong muốn làm tất cả mọi thứ trong thách thức của các bậc cha mẹ cố gắng để hạn chế sự độc lập của mình. Thường thì trẻ em cố gắng khẳng định giá trị của chúng, không để mẹ của chúng ra khỏi nhà, đòi hỏi không chạm vào đồ chơi của mình. Nếu có nhiều trẻ em, thì ghen tuông cũng nảy sinh, bởi vì chúng phải chia sẻ quyền lực của chúng.
Tuổi tâm lý học - khủng hoảng ở trẻ em 7 tuổi
Sự thay đổi tiếp theo trong nhân vật được kết nối với việc nhập học, bởi thời gian này đứa trẻ bắt đầu hiểu sự tồn tại của vai trò xã hội và thử chúng trên chính mình. Khủng hoảng thời thơ ấu biểu hiện sự thực hiện quyền tự chủ. Trong 3 năm, nó chỉ liên quan đến kế hoạch vật lý, và học sinh lớp một bắt đầu hiểu rằng thế giới bên trong của mình là độc lập với cha mẹ. Đứa trẻ bắt đầu nhận ra sự tồn tại của trách nhiệm, anh ta chỉ có thể chơi sau khi hoàn thành nhiệm vụ học tập của mình.
Ở tuổi này, cơ thể cũng thay đổi, mở ra những cơ hội mới. Một đứa trẻ không thể tin rằng anh đã từng hoàn toàn bất lực và tin vào những câu chuyện cổ tích. Do đó, đồ chơi yêu thích trước đây được ném ra để không nhìn thấy lời nhắc nhở của thời gian đó. Có một mối quan tâm trong tất cả mọi thứ mới và không thể hiểu nổi, mà làm tăng sự ghen tị đối với sự cô đơn của cha mẹ và cuộc trò chuyện yên tĩnh vì nghi ngờ rằng các thông tin quan trọng nhất là ẩn từ anh ta. Đã đến lúc học cách tự kiểm soát để thể hiện đúng ý nghĩ và kiềm chế phản ứng quá mạnh.
Tuổi tâm lý - khủng hoảng 13 năm
Đây là một cuộc khủng hoảng của tuổi vị thành niên , trong đó có một mức độ suy nghĩ mới dựa trên logic. Tuyên bố thẩm quyền không còn đủ, bất kỳ ý kiến nào cũng đòi hỏi bằng chứng sẽ được so sánh với cảm xúc của chính mình. Có một mối quan tâm trong các câu hỏi triết học, trừu tượng trở nên dễ hiểu hơn, do đó trong số tất cả các loại âm nhạc nghệ thuật trở nên thú vị nhất. Trong số các biểu hiện tiêu cực có thể có một mong muốn cho sự cô đơn, bất mãn và lo lắng.
Tuổi tâm lý - khủng hoảng 17 năm
Quá trình chuyển đổi sang tuổi trưởng thành liên quan đến nhiều trở ngại, một trong số đó là cuộc khủng hoảng của tuổi vị thành niên. Ở giai đoạn này, sự chấp nhận cuối cùng về vai trò xã hội của họ, cùng với sự lựa chọn nghề nghiệp. Một số rối loạn tuổi teen vẫn còn, một mong muốn mạnh mẽ hơn đáng kể để chứng minh sự độc lập, để thử bàn tay của họ tại việc tìm kiếm bằng chứng về giá trị của họ.
Tuổi tâm lý - khủng hoảng 30 năm
Dần dần, thái độ trẻ trung của hành vi không còn thuyết phục nữa, mở ra một cuộc khủng hoảng tuổi mới. Có một sự hiểu biết về sự hiện diện của một con đường tốt, có những nghi ngờ về tính chính xác của nó, có thể có một nhận thức về những cơ hội bị bỏ lỡ. Thông thường trong giai đoạn này có sự thay đổi ưu tiên, mọi người đang phấn đấu để đạt được sự ổn định. Khi không thể cải thiện tình trạng của họ, điều kiện trầm cảm , mất ngủ, mệt mỏi mãn tính, tăng lo âu.
Tuổi tâm lý - khủng hoảng 40 năm
Tâm lý học, cuộc khủng hoảng của tuổi bốn mươi trông giống như một bước ngoặt trong cuộc sống. Lần này phát triển tối đa phẩm chất của họ, một người cảm thấy hoàn toàn mãn nguyện, không còn mở cửa cho người mới. Cuộc khủng hoảng này xảy ra trong trường hợp các vấn đề chưa được giải quyết trong 30 năm, buộc một lần nữa tìm kiếm ý nghĩa của sự tồn tại. Khá thường xuyên hỗn hợp sự nghiệp và vấn đề gia đình, giải thích bằng cách chấm dứt hỗ trợ cho trẻ em và người thân lớn tuổi, công việc không còn mang lại sự hài lòng.